篇一：大班安吉游戏活动教案
大班安吉游戏活动教案1000字
一、教学目标
1.了解游戏规则和游戏界面。
2.提高孩子的团结合作和互动交流能力。
3.增强孩子的反应能力和动手能力。
4.提高孩子的观察力和思维反应能力。
二、教学内容
1.游戏活动1：小手推球
2.游戏活动2：集体猜字
3.游戏活动3：拍气球
三、教学过程
1.游戏活动1：小手推球
1.1活动准备
准备一张大纸，用绳子在上面画出一条弯曲的通道，路中间放一个漏斗，漏斗旁边放一些小球。
1.2活动规则
1.两队进行比赛，每队三四人。
2.每人抓住游戏道具将球从起点处推至终点处进入漏斗。
3.游戏中不得碰触道路边缘的线条，否则视为犯规。
4.击中漏斗的球会落入漏斗内的洞口，球经由通道后，根据球跑到的汇聚位置，由获胜者收集得分。
5.每队将进行五轮比赛，取最高得分。
1.3活动评价
1.观察孩子的团结合作和互动交流能力。
2.评价孩子的反应能力和动手能力。
3.评价孩子的参与积极性和比赛成绩。
2.游戏活动2：集体猜字
2.1活动准备
准备一个翻转的黑板，黑板另一边贴切成均等的不同图案的纸片，纸片后面写有不同的题目。
2.2活动规则
1.每人手持一个白板和画笔，在黑板前坐成一个小组。
2.教师翻动黑板，黑板背后出现一个图案，小组要通过图案猜出应该说出的词语或句子。
3.小组通过观察图案、讨论想出答案并用白板写下来，答案与图案统一后，由小组代表发言回答问题。
4.答对即可得到相应的分数，答错答案被另一个小组知道后，另一个小组可以表示自己的意见。
2.3活动评价
1.观察孩子的观察力和思维反应能力。
2.评价孩子的团结合作和互动交流能力。
3.评价孩子的概括和表述能力。
3.游戏活动3：拍气球
3.1活动准备
制作气球和拍子。
3.2活动规则
1.将孩子分成两组，分别站在一张桌子两侧，大家手持一个分别分别分上下两根尼龙线，上面吊着一个气球。
2.使用拍子或手掌拍击气球，让气球飞到对岸，对方队员把球抢回来也拍回来。
3.谁的气球掉在了地上，谁就输了，4.5轮后，比赛得分最高的队伍获胜。
3.3活动评价
1.观察孩子的反应能力和动手能力。
2.评价孩子的团结合作和互动交流能力。
3.评价孩子的比赛成绩和参与积极性。
四、教学总结
本教案介绍了大班安吉游戏活动，主要包括小手推球、集体猜字、拍气球三个活动。通过这些游戏活动来达到提升孩子的团结合作和互动交流能力、增强孩子的反应能力和动手能力、提高孩子的观察力和思维反应能力的目的，达到育人的效果。
篇二：大班安吉游戏活动教案
幼儿园安吉软体组合游戏目标
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样？
引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
（四）活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
（一）选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
（二）从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
（三）从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
篇三：大班安吉游戏活动教案
《安吉游戏》教学设计
教学目标
知识目标：理解安吉游戏的内涵、特点和作用；掌握指导和观察安吉游戏活动的要点，并学会观察。
能力目标：能根据幼儿身心发展特点制定结构游戏教学计划；能掌握指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本技能；能用沙、水和管道等开展主题安吉游戏活动。
素质目标：对幼儿安吉游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种安吉游戏，积极参加安吉游戏教学活动实践；具备指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本素质。
教学重点：掌握组织和指导幼儿结构游戏活动的内容、方法和基本技能
教学难点：同重点
教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具
教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法
教学过程：
教学过程
导入部分：
讨论：你听说过安吉游戏吗？说说你知道的安吉游戏。
新授：
任务1安吉游戏的内涵和特点
一、安吉游戏的内涵
安吉游戏是浙江省安吉县在全县范围内开展的幼儿园游戏课程的简称。它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程雪琴，基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。
二、“安吉游戏”关键词
1.爱：在安吉游戏的幼儿园中，老师们不但像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，他们更将这种爱延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系中。这种爱的生态影响着幼儿园以及社区生活
2.冒险：安吉游戏在探索能力的极限中发现并解决困难，教师在现场时间分配
观察和支持，但不干涉、干预或指导（除非有明确的危险或儿童已经真正用尽一切已掌握的办法）
3.喜悦：安吉游戏的工作者们评估每日课程的一个标准就是儿童在他们的活动中是否达到喜悦的状态
4.投入：安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中
三、安吉游戏的特点
大自然教育、开放式材料、观察中的教师
思考问题：安吉游戏为幼儿提供了什么样的游戏条件？在游戏中，幼儿在什么地方感受到“爱”、“冒险”、“喜悦”和“投入”？
四、安吉游戏的作用
将游戏的权利真正还给了儿童；促进幼儿主体性的发展；有利于幼儿个体性的发展；提高幼儿解决问题的能力。
任务2安吉游戏的组织要点
案例欣赏:《安吉游戏片段》
思考分析：结合视频片段，分析游戏环境是怎样的？使用了什么材料？案例是怎么做的？是否使用了游戏故事？如果你是老师，请你想一想你会如何指导幼儿？游戏中老师有没有观察？她观察到了什么？你还观察到了什么？
※小结：安吉游戏的组织要点
1.游戏环境的创设
场地的开放性、朴素的自然性、大胆的挑战性
2.游戏材料的投放
灵活利用自然资源；种类丰富且数量充足；以低结构材料为主
3.游戏故事的运用
4.安吉游戏的指导原则
要善于发现，做幼儿游戏的睿智观察者；全面支持，做幼儿游戏的忠实伙伴；要给予信任，做幼儿可靠的保护者；用心解读，做幼儿游戏的知心者。
5.安吉游戏的观察
教师要全面系统地观察幼儿；游戏观察记录要完整、客观；教师能够对幼儿的游戏进行正确分析；教师要在适当的时候给予幼儿一些指导。
6.安吉游戏中教师的角色
教师是幼儿游戏环境的创造者；教师是幼儿权利的赋予者；教师是幼儿游戏行为的观察者；教师是幼儿游戏安全的守护者。
篇四：大班安吉游戏活动教案
安吉游戏——走向世界的中国幼教理念
当我们都在学习国外先进教育理念时，有一群国外教育大咖，却专程组团前往中国浙江安吉县，只为学习那里的孩子是如何玩游戏！也许聪明的你已经猜到，这些专家考察的就是著名的“安吉游戏”。
中国幼儿教育的现状
当今是全球深刻变革的时代。世界各地，社会和经济都在迅速发生变化。世界在成长、在发展，在迈向一个新的、充满希望的未来。新的科技、新的方法、新的实践让我们立足变革，甚至引领革命。教育的影响极其深远，它影响我们如何教育下一代，如何塑造他们的思维和行为，影响他们如何塑造社会的未来。因而，教育是一切变革的先锋。
幼儿教育是人一生的教育之源。
幼儿教育从生命的初期培养人适应变革所需要的能力。但现今，我国的学前教育小学化倾向十分严重。在“教育要从娃娃抓起”“孩子不能输在起跑线上”等功利思想的影响下，家长将学业压力加
在幼儿园阶段的孩子身上。为迎合家长要求，幼儿园一味灌输学科知识，幼儿被迫进行繁重而枯燥的“训练”。此时，幼儿园的游戏只是重复操作。在幼儿教育阶段，幼儿本应在与大自然的接触中，在自由自主的游戏中感知、认识、探索、理解自然与社会。却被小学化教育挤压了游戏时间，失去自主探索和认识世界的机会，使幼儿的能力和精神被压抑和束缚。
在以知识灌输为标准的幼儿教育认识下，幼儿教师被埋怨教的内容简单、少、慢等，感到自卑和无奈。有时家长甚至把幼儿教师当做保姆一般。幼儿教师对自身的专业性和价值极其困惑。
在幼儿教育的生态中，无论是幼儿园、家庭、社会，还是幼儿个人，都处在为教育而教育的循环中。彼此之间不是互相支持，而是互相施压。教育仿佛重担一般压得每个人都难以喘息。
在这样的时代背景和现实问题的驱动下，迫切需要一种培养幼儿能力和品质的高质量幼儿教育理念，迫切需要一个幼儿、幼儿园、家庭和社会良性互动的生态体系，迫切需要一种既吸纳历史精华，又着眼现在和未来的幼儿教育模式。从2000年起，安吉的幼儿教育工作者们开始了幼儿教育改革之路。
什么是“安吉游戏”？
安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命。
它把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
人民教育家陶行知先生从教育的角度重述过相似观点，即社会经验与人的思维不可分。行是知之始，知是行之成。
埃里森·高普尼克，美国加州大学伯克利分校幼儿认知心理学领域的顶尖学者，领衔幼儿学习理论的研究。其与神经科学和发展心理学顶尖研究人员合作的研究表明，幼儿的自然活动，即我们所说的游戏，实际上是一个高度复杂的科学探索系统。人类（以及许多动物，特别是哺乳动物）正是通过游戏探索自然和社会的基本规律，以便理解、管理和掌控成长的环境。
“安吉游戏”获得了安吉县教育局的大力推广与支持，已经成为安吉学前教育的一个代名词。从中心幼儿园到村教学点，“以游戏为基本活动”经历了从理念到行动的转化，园所因地制宜，依托宝
贵的自然资源，探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与环境；为帮助教师转变观念、充实专业技能，各级各类幼儿园在县教育局领导下围绕“把游戏还给孩子”开展形式多样的学习研训活动。
中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学学前教育系教授华爱华在安吉县机关幼儿园和实验幼儿园观摩户外自主游戏，眼见时间就要到了，场地上仍空荡荡，什么都没有准备。
谁知9点一到，孩子们冲出教学楼，飞快地从场地周围搬出了自己想玩的游戏材料——大小梯子、木板木块、轮胎、箱子以及各种小玩具等，没有教师向孩子交代游戏玩法，没有教师组织安排，孩子们自发地三五成群，进入了各种类别的游戏情境。游戏中，没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。
“我很快被孩子们在游戏中的精彩表现所吸引，我用相机尽快捕捉着他们的行动，事实上相机充的电根本不够用。”华爱华感叹，孩子们太会玩了，创造出许多意想不到的玩法，“让我看到了久违的自然游戏中的玩性、野趣和童真”。
“安吉游戏”好在哪里？
安吉幼儿园发挥地域特点，在天然条件下生长，青山绿水、鸟语花香，是其诗意化的写照；黄土泥沙、木竹草藤，是他们巧妙利用的天然玩具和游戏材料。
“安吉游戏”的环境创设，充分利用幼儿园的走廊、教室、门厅等室内环境，充分开发和利用户外游戏环境，把幼儿从狭小的室内解放出来。
“安吉游戏”以“自由的游戏点亮孩子的生命”的观念，设置游戏物理环境和资源，赋予幼儿游戏自主权，玩出了乡村里的幸福童年，赢得了各方的掌声，成为全国甚至是全世界幼儿园争相学习的对象。
怎么玩、和谁玩、玩什么，这些都由幼儿自己决定，他们可以自由地选择独立或是团队游戏，而老师作为观察分析者，发现孩子在自由游戏中的创造、想象、探究、合作等表现。
积木、梯子、轮胎、板凳……孩子们可以随心所欲地布置和参与游戏。你会发现，“安吉游戏”所使用都是本土材料的利用改造，低成本、高质量，且每一个游玩设施都是独一无二的。而就是这些
简单不奢华的玩具，让孩子们展现出了投入、反思、冒险、喜悦和爱，这些都会成为他们日后学习生活的重要基础。
???爱
爱是一切关系的基础，老师们像爱自己的孩子一样爱着每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区的关系也充满了爱。
游戏过程中，一个眼神，一个动作，一个微笑，无不传递着爱。
???喜悦
没有喜悦，游戏就不可能是真游戏，喜悦的精神状态不断滋养着幼儿的生命。在孩子的脸上，你可以看到真正的快乐，毫无掩饰的喜悦，这也是安吉游戏的魅力所在吧！
???冒险
幼儿根据自己的能力、时间和地点，选择挑战。在探索能力极限时，他们发现并解决困难。老师作为观察者，保障孩子最大限度的冒险。
从近2米的木桩上跳下，在油桶上行走，攀爬到高处并滑下……孩子们的动作干脆利落、一气呵成。那么，这些真的没有危险吗？
良朋中心幼儿园的黄学鸿老师解释道：“孩子们有自己的评估判断力，他们会创设安全的游戏环境，垫子的安放、滑板的高度等等都会根据自身情况来的，他们不会冒然行动，而是通过一次次的探索调整出适合自己的游戏……”
???反思
在“安吉游戏”中，幼儿以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知。
孩子们的画作或许让我们大人无法理解，但是通过语言的表达，我们会“恍然大悟”，一个完整的故事呈现，你会讶异于孩子的表达和丰富的想象。
???投入
“安吉游戏”赋予幼儿最大程度的自由，使得他们获得在开放空间运动的能力。
当他们充满激情地去探索、发现新的世界时，他们便会真正地投入。这种投入的精神对今后的发展也会有很大的帮助。
向“安吉游戏”学什么？
儿童学习的法则：游戏=学习
让儿童自由、自主、自觉地开展游戏，实际上体现着游戏课程化的方向。
有专家反思，我国学前教育以学习知识为导向的原因，既有中国传统观念注重知识的教育、家庭对于升学压力的教育功利态度，更有部分学前教育工作者对于儿童、游戏和课程认知存在局限。
那么，儿童与游戏的关系如何才科学？如何战胜这一板结化的教育惰性？
在安吉，我们看到了另一番风景：
这里的孩子，玩真的竹子、木块、木板、砖头、超大油桶、滑道绳索、沙土、锅碗瓢盆、轮胎、废旧汽车……那种购买的精致大型玩具器材往往无人问津；
这里的孩子，站在大油桶上用脚滚动着油桶向前、向后，在3米高的软梯上爬上爬下，拉住手环从高空索道上冲下来，用简单的大型积木搭建各种造型，他们穿着雨鞋玩真的沙、真的水……
“对于儿童来讲，游戏等于学习，游戏就是学习。没有游戏就没有童年，没有游戏就没有完整健全的儿童。”华东师范大学教育学部学前教育系教授王振宇说，“‘安吉游戏’最重要的地方是把游戏的权利还给儿童，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏。它实际上体现着游戏课程化的方向，实现着‘游戏是儿童的基本活动’和‘游戏＝学习’的科学理念，可以与国外许多课程模式相互交融。”
把游戏的权利还给孩子，是“安吉游戏”的第一个重大革命。
教师的职责：解放=指导
看似孩子放羊般的“野玩”，实则是教师在充分信任儿童、解放儿童，让儿童实现自我发展。
在安吉采访中，记者看到了一个有趣的现象——这里的教师都是“不说话的”。他们在儿童的游戏活动中，只是无声无息地拿着手机、照相机，悄悄地追着孩子拍摄，他们的表情时而惊喜、时而紧张、时而期待、时而喜悦。
老师总是不相信幼儿自己能行，总是不放心幼儿自己能学到什么，是当前中国幼儿教师的普遍心态，他们总是希望用自己精心设计的课程，带给孩子肉眼可见的知识与规范。
安吉在改革教育中，第一步就是让教师“管住你的手，闭上你的嘴，睁开你的眼，竖起你的耳，发现儿童”。在安吉，看似孩子放羊般的“野玩”，实则是在教师充分信任儿童、解放儿童的过程中让儿童实现自我发展。教师把孩子们在游戏中遇到的问题、获得的发展，自然生成为他们的课程，适时在背后推一把孩子。
安吉游戏”承认教师有研究和建设课程的能力，将教师的角色定位于课程的开发者，并率先抛弃了统一的教材，让教师通过研究，建设、开发、生成自主的课程和综合活动。“因为教师成为儿童的研究者和终身学习者，他们在教育的实施、教育的改革中拥有更多的进步、更多的职业幸福感。”程学琴说。
“安吉游戏”的第二个重大革命，是对教师角色的变革。
家长的力量：认可=支持
孩子是幼儿园的，更是家庭的，让孩子在游戏中学会对自己负责。
安吉教师经常用视频和照片与家长分享孩子们的游戏故事，并让家长亲自观察孩子们的游戏，同时向家长解释游戏中孩子的表现和发展。家长目睹了教师对孩子的欣赏和尊重，不仅理解了游戏对幼儿发展的价值，也看到了幼教的专业性所在，反过来促使家长对教师更加尊重和支持。“最终，家长们认可‘一点点小擦伤防大伤’，我们的游戏是要让孩子学会对自己负责。”程学琴说。
不用成人制造真空保护层，孩子在一天天的尝试冒险中，内发地打开了安全自护能力，也只有这样的安全机制才能真正地保护孩子，才让家长放心。
“安吉游戏”的第三个重大革命，是成功地解决了教育与家长之间的关系。
最后的话
德国著名的幼儿运动学专家雷纳德·齐默尔教授前后两次考察安吉游戏后曾说，“安吉的幼儿园是我见过的世界上最美好的幼儿园，这里的每个幼儿都能够找到自己需要的游戏，我非常激动。”
放手，是为了成长。这场十多年的“把游戏权利还给孩子”的革命，如今已经得到国内外的认可。希望所有的孩子都可以在游戏中快乐地成长，享受童年的乐趣！
图书区的安全及伤害说明
案例
几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。
分析与措施
分析
1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。
2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。
措施
1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。
2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。
3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在
图书区墙上。
4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。
二、图书区的伤害说明
伤害预见
1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。
2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。
3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤
4.撕书或用嘴啃书。
伤害面对
1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。
2.教师要安慰受伤的幼儿。
3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。
伤害补救
1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。
2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。
3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。
4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。
图书区的安全及伤害说明
案例
几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。
分析与措施
分析
1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。
2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。
措施
1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。
2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。
3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。
4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找
老师。
二、图书区的伤害说明
伤害预见
1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。
2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。
3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤
4.撕书或用嘴啃书。
伤害面对
1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。
2.教师要安慰受伤的幼儿。
3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。
伤害补救
1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。
2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。
3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。
4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。
篇五：大班安吉游戏活动教案
大班安吉游戏活动教案11篇
第一环节是让幼儿回忆国庆，为后面的看图观察做铺垫
第二环节是运用图片了解不同的庆祝方式，以此让幼儿对自己的庆祝进行联想。
最后是让幼儿重新回忆热闹的国庆，以此达到感受节日
反思与调整：
谈话中，大多数幼儿国庆都是在家玩，他们对国庆的氛围感受很不够，因此我做了进一步的引导，让幼儿知道街上挂的灯笼和国旗都是为了庆祝国庆，这有助于幼儿有意识地去关注身边的事物。
在图片出示中，我发现幼儿对xx及相关的景点缺乏了解，因此这一环节主要以教师介绍为主。这些也成了我们后续活动的内容：首都xx及相关的景点，关于爱祖国的内容。
大班安吉游戏活动教案篇3活动目标：
1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。
2、初步了解人类与水的关系。
3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；
（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：
一、导入活动
1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。
2、出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?（想）那就一起去认识我吧！
二、认识水的特征。
1、水是无色的教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2、水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三、水的用途
1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2、观看图片
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有水会怎么样?
四、懂得节约用水、保护水资源。
1、观看图片（缺水的地方）
2、讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?
活动反思：
本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。
大班安吉游戏活动教案篇4【活动目标】
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
大班安吉游戏活动教案篇5一、活动目的1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台）。
2、以班级为单位做好参加活动的准备
1）各班排练2———3个节目
2）各班做好活动前的环境布置
3）各班需提前为幼儿购买好服装。
3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。
4、由幼儿园准备节日礼物。
三、活动内容
1、庆“六一”文艺表演。
2、幼儿园发送节日礼物。
四、活动方案
（一）活动内容
1、活动时间安排：20__年5月30日前分别进行两次节目彩排；5月31日下午举行庆“六一”活动（初定）2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长
3、活动地点：本园大操场
4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等
（二）活动主要流程
1、小主持人开场致词
2、园长主持讲话
3、文艺表演活动开始
4、给各位幼儿分发小礼物
（三）注意事项
1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。
2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。
提醒家长：
（1）请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。
（2）请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。
（3）请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。
（4）在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。
（5）请家长、幼儿注意路上安全。
大班安吉游戏活动教案篇6活动目标
1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.操作材料略多于幼儿人数（会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等）。
2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
活动过程
1.感知声音。
――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音。
――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏：谁的耳朵灵。
――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
――没有耳朵会怎样?
――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
――怎样保护耳朵?（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）活动建议
1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
活动反思
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。
大班安吉游戏活动教案篇7活动目标：
1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。
3.感受到节日的快乐。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：安全教育挂图。
活动过程：
一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。
1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
（一）安全教育
1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；
6.熟悉三个特殊电话号码的用法。
（二）卫生保健
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。
大班安吉游戏活动教案篇8活动目标
1、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
2、体验想象创造各种图像的快乐。
竹子自古以来就是一种人们喜爱的材料。竹子在中国是一种图腾崇拜，是一种精神。不少文人墨客都喜爱竹子。在南方盛产竹子的地区，竹子在人们的日常的生活中更是随处可见。
制作材料：
竹子、竹梯、竹筛、大小不同的铁盒、纸盒、废旧保温桶、细铁丝、丙烯颜料等。
制作方法：
1.竹音筒。取竹子切成长短不一的竹筒，并利用丙烯颜料在竹筒上画上漂亮的图案，然后在竹筒的一端打孔、穿线并固定在竹架上。
2.五彩鼓、七音鼓。用丙烯颜料将废旧的铁质、纸质饼干盒、月饼盒进行装饰后用细铁丝固定在竹筛上，再取两段小竹子做鼓槌。
3.架子鼓。取废旧的铁架、竹竿等连接制作成架子鼓支架。再将保温桶以及铁质、纸质饼干盒等进行美化装饰，固定在支架的相应位置。
4.双响筒。取一段竹子，将一端切出一道裂缝，在裂缝中塞人一块小木片，使其两端敲击音色不同，然后在竹子的无裂缝端用电钻钻两个孔，系上细铁丝，最后涂上两种不同的颜色。
5.竹快板。取一长竹片和几块一样长度的短竹片穿孔，用绳子扎在一起，上光油即可。
6.竹响板、竹鱼。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯垫，涂上漂亮的颜色，再上光油。
7.太平鼓、蛙鸣板。取一段小竹梯、废旧的铁质、纸制饼干盒，用彩色针织棉布装饰饼干盒并将其固定在竹梯上。再取一块搓衣板固定在竹梯的末端。
游戏玩法：
1.音乐区随意演奏、按节奏演奏、边唱边演奏、创编节奏演奏、齐奏、轮奏、合奏等。
2.美工区认识颜色、欣赏图案、造型等。
3.益智区数数、比较高矮、长短、粗细等。
大班安吉游戏活动教案篇9一、活动目标
1、知道打架、骂人是一种不好的行为。
2、能对自己进行评价，以此养成良好的行为习惯。
3、能会运用所学知识解决同学之间的一些矛盾。
二、活动准备
事先排练好表演情境、卡片
三、活动过程：
(一)导入活动
1、出示画有幼儿打架、骂人的卡片，请幼儿对照自己实际，对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。
2、请幼儿讲讲那是怎么回事，并评价自己做得对不对
(二)情境表演
1、引出故事情境表演《玩玩具的时候》，幼儿观看表演。
2、提问：
(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?
(2)哭了的圆圆做得对吗?为什么?
(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人，他才动手的，他这样做合适吗?
(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下，不是打人，你认为是这样吗?
(5)讨论：如果你是东东，看见了这样的情况，你会说些什么呢?会怎么做呢?
(三)讨论
教师根据实际生活中的情境提问，并让幼儿展开讨论。
附故事：
《玩玩具的时候》
在活动区玩的时候，鹏鹏和圆圆因为争抢一个玩具吵了起来。圆圆说：“坏鹏鹏，坏鹏鹏，这是我的，就不给你!”鹏鹏听了很生气，一把将圆圆推倒在地上，圆圆伤心地哭了。东东看见了，走过来对鹏鹏说：“鹏鹏，你不对，你不应该打人!”
鹏鹏涨红了脸说：“我才没打人呢!我只是轻轻地推了她一下，谁让她先骂我的。”东东听了摸摸头，不知道该怎么说了，小朋友，请你们想一想，东东应该怎么说呢?
大班安吉游戏活动教案篇10【活动目标】
1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。
2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。
3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动准备】
1、提供各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。
3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。
【活动过程】
1.导入环节：
师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的"红果果"和"绿泡泡"要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。
2.带领幼儿观察、认识点心。
配课的赵老师端着一盘点心，说："来，请大家吃点心。"宋老师说："哇，这么多好吃的点心，我们一起谢谢赵老师。"宋老师问："小朋友，你们认识这些点心吗?（逐一认一认，请幼儿说出点心的名称）师问："他们是什么样子的?是什么形状的?大还是小?（分别请幼儿回答）
教师总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的呢还有一些图案。
3.请幼儿尝点心。
师："这么好看的点心，你们想不想尝一尝?"――请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。
4.带领幼儿一起学做点心。
师：这些点心怎么做呢?你会做哪一种?请个别幼儿示范，教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。
（可以引用儿歌"伊比亚亚"一起来做，引导幼儿一边唱歌，一边操作。）
5.教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。
6.请幼儿用橡皮泥做"点心"（放轻音乐）。
教师：今天就请小朋友自己动手做一盘点心送给听课的老师们，你可以做宋老师准备的这些点心，也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！
7.鼓励幼儿大胆制作，对于有困难的幼儿，教师给予及时的帮助。
8.请幼儿将做好的点心送给听课的老师们"品尝"，并对她们说一句："XXX，请吃小点心！"（放欢快音乐）
大班安吉游戏活动教案篇11方案一屈原的故事
一、活动目标
1、欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是中国古代的爱国诗人。
2、能认真倾听老师和同伴的讲述，乐于在集体中交流自己对故事的理解和感受。
二、活动准备：有关《屈原的故事》的图片
三、活动过程
1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历，指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗?2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。
3、拓展交流：端午节还有哪些习俗?
2、激发参与体育活动的兴趣，体验游戏的乐趣。
3、培养耐力及协同合作的能力。
二、活动准备
单元筒8个、体能棒8根（含连接器8个）、体能条4根、协力布道1套；矿泉水若干、秒表1个、音乐。
三、活动过程
1、教师带领幼儿一路纵队沿着塑胶跑道进行走、跑交替练习。
2、幼儿站成四路纵队，教师和幼儿一起在音乐的伴奏下有节奏地做热身运动：头部运动、上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、跳跃运动等，重点活动膝关节和踝关节部位。
四、集体游戏：赛龙舟
1、布置场地，创设游戏情境
设置4条“赛道”，在每条赛道的途中各设置一个用单元筒、体能棒、体能条和连接器搭建而成的“桥洞”，在终点处放置1片长方形协力布道和若干瓶矿泉水作“大粽子”。
2、介绍游戏玩法，开展游戏
四人一组扮演“小龙舟”，4只“小龙舟”全蹲姿势站在起点线后等待，其他幼儿则在场外扮演“观众”。游戏开始，4只“小龙舟”沿着“赛道”钻过“桥洞”到达终点，然后4人一起用协力布道运两个“大粽子”回起点。任务完成后，交换角色，游戏继续，直至所有的小组完成任务。教师计时，用时最短的小组获胜。
3、游戏拓展：教师可根据幼儿的水平，在路径中设置一些障碍，幼儿需绕障碍进行全蹲走，以增加游戏的难度。
方案三包粽子+制香包
一、活动目标
1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。
2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。
二、活动准备
端午节的故事；做香包的材料：香料、布等；包粽子的糯米、苇叶。
三、活动过程
（一）主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。
1、吃粽子
用黍米（黄米）或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子，煮熟食用。据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故向江内投之以粽子。习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色彩。
2、做香布袋
用布做成小布袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。
3、给孩子戴五丝
“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。
篇六：大班安吉游戏活动教案
安吉桶游戏大班方案
幼儿园的综合活动区一直是孩子们最喜爱的区域，区域里有充满挑战与冒险的安吉桶、趣味十足的魔法垫子，还有变幻无穷的木梯、双梯、木板等等。
户外活动开始了，孩子们如同小鸟一样，叽叽喳喳的讨论着自己的想法。
第一次接触安吉桶，孩子们充满了新奇。他们有的钻进安吉桶里去躲起来，有的把安吉桶推倒爬进去用身体来滚动安吉桶，有的用手推着安吉桶走，有的骑在安吉桶上左右摇摆......
刚开始玩安吉桶的时候，很多小朋友上不去安吉桶或站不住掉下来，这个时候幼儿园老师可以引导小朋友们一起想办法。有的小朋友想站到安吉桶上面去，可是安吉桶滑溜溜的，总是不听话的滚来滚去。小朋友的想法是无穷的，一是可以扶着墙壁站上安吉桶，二是其他小朋友帮忙扶住安吉桶，在站上去，三是站上去之后张开双臂维持平衡。幼儿园小朋友有各种各样的想法，老师可以和下朋友一起一一验证。
一段时间的练习之后，小朋友们学会了走安吉桶不仅会向前走，也会往后退，还玩出了许多新花样。安吉桶战车、安吉桶跷跷板、安吉桶抛篮球等等。
案例分析：
1.有的小朋友自行成为一个小组，在使安吉桶“滚”的过程中具备有一定的合作精神。其次，也体现了幼儿园《3～6岁幼儿发展与
指南》中4-5岁中班这一阶段幼儿社会领域中喜欢和小朋友游戏，加入同伴游戏时能有好的提出请求与同伴友好相处的特点。
2.有的小朋友首先提出想要站在安吉桶上，我们可以看出她具有一定的探索精神，对感兴趣的事物能运用多种感官去探索物体。
3.在小朋友站不到安吉桶上有困难时，另外小朋友能够及时提供帮助，体现了他们能够关心尊重他人的特点。
4.在站立过程中，双腿弯曲并在站不稳的情况下跳下来，体现了幼儿有一定的自我保护意识。
篇七：大班安吉游戏活动教案
大班游戏优秀教案《美丽的家乡――安吉》
活动目标：
1.激发幼儿对家乡的热爱和自豪感。
2.通过观察、比较、交流等途径，了解家乡的地理位置、自然风光、民俗文化等方面的特点。
3.培养幼儿的合作精神、语言表达能力和创造力。
活动准备：
1.照片、画册、地图等有关安吉的资料。
2.制作家乡文化展板、家乡美景展板等。
3.准备相应的游戏素材。
活动过程：
一、引入活动
1.播放反映安吉自然景观和经济特色的短片，引导幼儿对安吉产生好奇和关注。
2.老师向幼儿展示关于安吉的图片和画册，引发幼儿对安吉的认识和兴趣。
二、游戏环节
1.找“家乡代表”：将幼儿分成若干组，每组选出一位“家乡代表”，让他们尽可能地回答老师提出的安吉的问题，如“安吉在
哪个省份？”，“安吉的特色食品是什么？”，“安吉有哪些著名景点？”等。最终获胜的“家乡代表”可以获得小礼物。
2.拼图游戏：“家乡拼图”准备多幅大的安吉风景图片，将图片分割成若干小块，让幼儿一起将碎片还原成一幅完整的图片。翻译基本做法：快速复制多幅图片，把图片切割成很多碎片，每个幼儿都拿到一些碎片，然后齐心协力完成整幅拼图。
3.采集家乡：带领幼儿们外出采集安吉的小动物、植物、石头等物品，在课堂上将这些物品集中展示，并引导幼儿用自己的话讲述采集的过程。
4.我会识别家乡名胜：准备多张安吉的风景图片，让幼儿观察图片并说出照片中的景点名称，同时可以辅助图片上贴上景点名称。
三、结语。
1.花5分钟让幼儿自由交流家乡的美好之处，再让幼儿画一幅自己的家乡风景图。
2.老师点评本次活动中幼儿们的表现，并表扬“家乡代表”的积极表现和拼图游戏中战胜困难的勇气。同时，再次呼吁幼儿们要爱护自己的家乡，让更多的人了解和喜欢自己的家乡。
四、家长反馈。
将本次活动的图片和视频上传至班级微信群，让家长了解到幼儿们对家乡的认识和表现。同时，鼓励家长也可以和孩子一起去安吉游玩，继续了解和感受这个美丽的家乡。
篇八：大班安吉游戏活动教案
大班沙水游戏主题活动美丽的家乡——安吉教案反思
大班沙水游戏主题活动美丽的家乡——安吉教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣，学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看美丽的家乡——安吉教案吧。
一、设计意图
建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中（谈话、参观、语言、绘画等）感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的"合作"。
二、活动目标
1．在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。
2．学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。
3．能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流，并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。
三、活动准备
1．经验准备
事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识；
事先已具备基本玩沙经验，并具备借助辅助材料进行简单建构的经验；
2．物质准备
基础材料：沙铲、水桶、推车、沙漏等
辅助材料：木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子（新材料）--（建构材料）
小汽车、小人模具等--（新材料）（角色游戏材料）
四、活动过程
（一）激趣导入
1．回忆已有经验：
你最想搭建安吉哪些美丽的地方？为什么？（引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处）
如果你是设计师，你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑？
小结：安吉确实美丽，不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等，等会儿我们大家一起动脑筋，在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧！这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物，也可以是你为安吉设计的未来作品！
2．介绍新材料
出示上次活动的难点照片（材料的替代运用）：梳理材料在游戏中的替代和假想作用，帮助幼儿拓展和提升材料运用的经验。
出示新材料（树枝、石子、汽车和小人）引发幼儿思考：这些材料在建造"美丽家乡"时能有什么用？（鼓励幼儿能说出材料的多种替代作用）
（二）幼儿活动
1．活动前要求：
游戏前请幼儿自主寻找合作伙伴，自主分工并协商构建内容和使用材料。
交代幼儿安全规则：避免大幅度的扬沙；按图标进行材料的整理。
2．教师指导：
关注幼儿辅助材料的使用和替代情况，引导幼儿尝试使用合适的材料；
关注幼儿的"合作"行为，引导幼儿借助团队的力量解决游戏中遇到的困难；
关注各团队之间的主题游戏内容的联系，引导幼儿相互交流和互动，并引发相应的角色游戏。
（三）活动评价
1．月及时性评价：遇到需要及时梳理的情景和问题在小群体中进行交流和评价；
2．活动后评价：
在这次游戏活动中，你觉得什么地方自己很成功？（合作完成任务、新材料的使用、客服困难等等）
在游戏活动中遇到了什么困难？应该怎么解决？
3．教师小结并梳理本次活动中存在的问题。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
篇九：大班安吉游戏活动教案
幼儿园安吉游戏案例分析20篇
这是幼儿园安吉游戏案例分析20篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.
幼儿园安吉游戏案例分析第1篇
摘要：安吉游戏是一种全新的游戏模式，游戏过程中没有固定教材及预设目标，完全打破传统的教学模式.在这种全新模式下，孩子成为游戏的主体.安吉游戏的成功之处在于充分彰显了游戏在幼儿园教育中的双重价值.
关键词：安吉游戏;游戏;天性;自主
众所周知，游戏是幼儿园最根本的活动.爱玩，爱游戏，是幼儿的天性.但如今幼儿园的一个常态是：幼儿刚入园时性格活泼开朗，入园一段时间后却表现的处处拘谨.如何通过游戏的方式寻回孩子的天性和率真，已成为幼儿园游戏教学的一大难题，以下是我对于解决此问题的一些看法.
一、了解孩子眼中的游戏
〔一〕戳中孩子兴趣点的游戏才是幼儿真正想玩的游戏
游戏是一种独特的学习方式和教育模式，在幼儿的一日生活中如何将游戏教学融入幼儿常规教学中？我认为一切还得从孩子的兴趣着手.在兴趣中，幼儿会不知不觉习得知识.所以，真正的游戏是非老师设定目标和内容，由幼儿自主发现，并因好奇而产生探究兴趣、欲望而生成的游戏.其中没有任何强制关系，幼儿在这样的游戏中完全可以发挥自主权利，通过制定方案、寻找伙伴、合作协商、探究、和解决问题，来获得学习品质的开展和到达情感和智慧上的平衡.
〔二〕游戏中，老师引导而非指导，观察而非参与
在安吉游戏模式下，教师观察能力成为重要的专业技能之一.在幼儿游戏过程中，老师可以扮演多种角色，其中一种角色就是观察者，一名会观察的老师会及时发现幼儿的问题，并选择性地迅速判断出是否介入幼儿游戏，她们更愿意引导幼儿用自己的方式独立或商讨解决问题，而不是老师认为孩子可能不会，可能自己解决不了问题的情况下对幼儿进行指导，甚至是直接告诉幼儿应该怎样做，剥夺孩子自己动脑的时机.
二、与时俱进，增强创新理念
引入安吉游戏教育模式，需要转变教育认识，因地制宜开展创新学习.对于孩子来说，大自然是他们学习、体验、观察、探索的最好场所.只有把游戏自主权归还给幼儿，幼儿们才能在自主游戏的过程中更多地感受到幸福和快乐[4].自然的美好不仅可以刺激孩子的大脑细胞，提高大脑兴奋度，提高孩子的观察及注意力，更可以让孩子的情感得以抒发，情绪得以释放，从而发挥更大的潜力.在幼儿园中，可将教育环境打造为与自然环境相仿的样子山〔丘〕、水、石、木〔林〕、沙、亭、草等园林式或公园式的环境.这种仿自然的教育环境不仅可以作为很好的教育素材，而且可以为孩子的自主游戏提供更多的乐趣，使他们的的天性得以释放，让孩子在自然的怀抱中健康成长.
三、寓教于游，重视游戏体验与总结
〔一〕过程重于结果
曾经抓拍到这样一张照片：那是一张四个孩子们笑得很开心的合照，这张照片的拍摄背景为：在他们游戏过程中反复遇到困难，直到顺利完成的那一瞬间抓拍到的.或许这张照片很普通，但我每次看到都会非常感动，甚至会有鼻尖酸楚的感觉.每当在教学案例或游戏过程中看到幼儿对待一件事情认真的样子：如过程中遇到的疑惑，通过反复失败体验到的痛苦，再到最后尝试到成功那一刻的喜悦，并本能的欢呼，跳跃，与同伴和老师分享，这一刻，我们看到的是幼儿在整个过程中的成长与收获，看到的是他们未经任何人帮助独立完成一件事情的喜悦自豪感，那种感觉，就像自己的孩子刚学会叫第一声妈妈一样，所以
1/3很多时候会很感动，感动他们的经历，感动他们的成長.也感动能亲历和见证！所以游戏一定要重过程.因为只有过程才能给到幼儿最真实的体验.
〔二〕总结，点亮游戏
总结是一个十分重要的环节，老师可邀请幼儿分享活动过程.幼儿通过分享可以回忆整个活动过程，在整理和表述的过程中幼儿的逻辑思维能力和语言能力可分别得到不同程度的提高.也可在分享展示过程中得到老师的赞许从而获得自信.同时老师也会挑选典型游戏案例让幼儿描述过程中的所思所获，并借此鼓励和启发其他幼儿.最后老师要做到精密观察、精准分析和精心支持.
综上所述，作为幼儿的引路人，我们要及时更新教育理念，结合一些名园的实践经验，将真正的自由、自主、时间、空间、材料等还给孩子，相信孩子的想象力、创造力、沟通能力和单独解决问题的能力.尽量创造多的时机，为他们留下有故事、有研究力的童年，最大限度的发挥游戏在教育中的真实意义.
幼儿园安吉游戏案例分析第2篇
案例：
这个月的游戏才刚刚正常开展，孩子对于娃娃家都很感兴趣，都争着想去当回爸爸妈妈.于是我们都让孩子轮流去娃娃家过过瘾.
在娃娃家里，爸爸妈妈们各自忙着各自的事情，妈妈抱娃娃，爸爸烧饭，忙的是不亦乐乎呀.通过几天的观察，我发现淼苗妈妈的生活经验挺丰富的.她一会喂娃娃吃饭，一会给娃娃讲故事，一会又拿起小奶瓶给娃娃喝奶，还帮娃娃洗澡洗头，嘴里还说：哎哟，宝宝呀，你吃的脏死了，妈妈来帮你洗洗澡吧.洗完之后还帮娃娃穿衣服，梳头，弄得还真是有模有样的，忙完后，还对娃娃说：今天天气真好，妈妈带你出去散步吧.接着就抱着娃娃出去了.
在其他娃娃家里，爸爸妈妈也是忙得不亦乐乎的.而且他们知道每个娃娃家只能去两个人，没有谁硬是要挤进去的.活动是的秩序维持的还是不错的.
评价与分析：
1、从以上案例可以看出，他们都有一定的规则意识，知道娃娃的家里，能有2个宝宝进去玩游戏.
2、从幼儿的表现来看，孩子们能够确定自己的身份.在游戏中，爸爸为娃娃烧饭，妈妈抱娃娃，照顾娃娃.孩子们之间从一开始的单独游戏渐渐的有了交流，已经有了初步的合作意识和角色的意识.
3、孩子们玩的很开心很投入，他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏，小班孩子游戏需要具体可操作的东西，他们喜欢摆摆弄弄，比拟有劲.
4、小班的孩子以自我为中心，他们常常会看到别人做什么，自己也会想要去做同样的事情，从而会经常出现幼儿之间的争吵.
措施：
1、在游戏中，常出现幼儿争吵等现象.教师可适当的介入，教师可以以客人的身份进入到游戏中，在事件中教师所担任的是一个聆听者和引导者.用游戏化的口吻来激发幼儿的情感表现，这比起教师命令式的方式会更有效，更符合小年龄幼儿的心理.
2、利用王围同伴的影响，教育幼儿要互相谦让.如平时看到有关好的现象，及时加以关注，然后让幼儿一起学习.
幼儿园安吉游戏案例分析第3篇
这次结构活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之.因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦.
结构区里大局部都是男孩子，他们设定的主题是开元寺，除了建构已学过的东西塔、2/3大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，相互配合拼起了船底，而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：能不能和我一起玩？学钊忙说：我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！但我已经在最后一格的入区表填上号数了.许斌不愿意去其他区.江海在一旁拿出小花片约许斌：那我们拼一些小船好了.但许斌还是不愿意，我介入启发幼儿想想：船上可以有些什么样的摆设装饰一下？他们答复了好多种：亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等.那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来.这时，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船.最后，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物.
分析与反思：
通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强.这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与开展的时机.教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获.
这次结构活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之.因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦.
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篇十：大班安吉游戏活动教案
大班安吉游戏活动教案
大班安吉游戏活动教案
活动目标：
幼儿练习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动。
活动准备：
场地布置。软垫、草席若干，草地一块，橡皮筋，幼儿靠背椅8张等。
活动过程：
组织幼儿进行活动前的准备动作
——对幼儿进行衣服和鞋子等的安全检查。
——随音乐节奏做幼儿广播操。
——幼儿复习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动动作。
游戏：战斗演习
——带幼儿到场地，介绍场地布局。
——介绍游戏方法：教师扮排长，幼儿扮战士。排长下令“爬过分锁区、炸毁敌人的碉堡”，接着
组织“战士”先以侧卧匍匐爬行，一手揣着炸药包，爬过“铁丝网”以后作侧滚，然后采用侧卧甩臂动作投掷沙包，向碉堡投扔，扔后起立从“战壕”跑回原处。
——组织幼儿游戏。
——分组进行比赛。幼儿分成四组进行比赛。
游戏结束
——组织幼儿做放松动作
活动名称：报纸游戏
活动目标：
1．利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。
2．通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。
活动准备：
幼儿每人一份报纸，乒乓球四个，录音机、磁带，四张红色蜡光纸。
活动过程：
开始部分
——教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？今天我们就要利用这些报纸来
进行游戏。
基础部分
——竞走。将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间
长，不掉下来者为胜。
——粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘
在身上？
——幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
——把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
——教师介绍游戏方法：将报纸对折几次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，尽量使球不掉下来，又快又稳的一对为胜。
——幼儿进行比赛。
结束部分
——整理报纸，评出获胜的一队。
活动名称：百变金箍棒
活动目标：
1．让幼儿乐意参与角色扮演，体验游戏的快乐。
2．幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作，增强身体动作的敏捷性。
3．引导幼儿积极思维，培养他们善于动手、动脑的好习惯
活动准备：
每人一根金箍棒，一根用包装带编成的“马鞭”，录音机、歌曲《猴哥》
活动过程：
导入活动
——幼儿手持金箍棒，听《猴哥》音乐进入场地，走、跑、跳交替练习后，由二龙吐须变换成四路
纵队，做大班棍棒操。
——教师与幼儿扮演《西游记》人物，激发幼儿游戏兴趣，展开游戏活动。
游戏活动
——游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》，启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法：把金箍棒
系上小铃铛，手持“马鞭”，听音乐练习跑马步，扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。
——游戏《巧渡通天河》，取经路上会经过通天河，幼儿交流讨论用什么表示河水？引导幼儿用金
箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中”走过去。
——游戏《勇闯盘丝洞》，引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞，两组幼儿对面站立，互相握住对面小朋
友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼儿先钻，钻到派头迅速搭好，后面幼儿依次练习钻爬的动作。
整理活动
——教师小结，表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。
活动名称：布袋游戏
活动目标：
1．发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2．激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3．培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
活动准备：
环境的布置，了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程，布袋人手一只，打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带
活动过程：
热身运动
——播放《我爱洗澡》伴奏带，让我们跟着音乐做运动吧！
玩布袋
——小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。
“蚕宝宝”游戏
——小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变--变--变！你们
知道蚕宝宝是怎么走路的吗？
——、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。
2）、教师启发提问。
——“解放军叔叔有哪些本领？”
2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。
3、引导幼儿探索学习、集体练习：
1）、教师启发提问。——“我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。”
2）、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向前透支手榴弹并力争投过前方的封锁线
3）、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。——“一只手臂弯曲在前，两腿分开，把手中的‘手榴弹’用力投过‘封锁线’。”
4）、请幼儿自由选择红线或蓝线进行练习，教师随机指导。可运用集中、分散和个别指导的顺序来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度，提高难度：
1）、教师启发提问。
——“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进行军事演练。红对做‘坦克兵’，蓝队投炸弹炸‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。”
2）、教师介绍具体玩法。
——“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进纸盒为‘坦克兵’，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕为‘投弹手’，待坦克驶进，开始向他们投弹。”
3）、实战演习。
红对、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队的进攻方案。
活动名称：大班体育活动《有趣的绳子》、活动目标：
1、有用绳子进行体育活动的兴趣，能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。
2、有与同伴互相合作玩耍的意识，培养团结协作精神。
3、培养幼儿动作的协调性，灵活性。
4、培养幼儿关爱动物、保护动物的意识。
活动准备：幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干，音乐带，贴地彩纸。
场景设置：设置一条5米宽的河流。
活动过程：
1、幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。
2、准备活动：幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。
3、适时集中幼儿，教师出示跳绳，启发小朋友想一想：跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时，教师给予提示。对幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。
4、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。
5、以接到电话，小动物遇险，幼儿营救为由引出游戏“营救小动物”。
6、讲解玩法，明确游戏规则。鼓励幼儿大胆参加游戏，启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如：小桥、船、石礅、飞机等通过小河到达河岸，救出小动物。
7、结束：教师以“送小动物回家”为由，在音乐声中带幼儿离开活动室。
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一、设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地
满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：
1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：纸箱人手一个
音乐
彩旗
多于幼儿人数的水果
空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡山洞汽车医院四、活动形式：小组
个别五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力七、活动过程：
、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察，激发兴趣。
师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索。
1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励
幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地，把幼儿分组，进行平行游戏。集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡，钻过山洞，在开着小汽车快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。
在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。
目标：
1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2．通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶糖若干过程：
导入部分：
1．
宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去
2．律动：跟着妈妈走走
公园到了，我们到草地上坐会。
基本部分
1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物
2．木偶表演
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交
提问：
a小兔怎么了？
B怎么会摔交的？
幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C是谁扔的香蕉皮？
D那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了？
3．分糖
幼儿每人一颗
观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中妈咪爱婴网012年11月30日14:29:22活动目标：1.让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。.让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。
活动准备：1.录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面2.教室里的提示标语活动过程：
一、引起幼儿关注今天老师先请大家来看一段录像。这个寓言故事的名字叫什么？
发生了一件什么事情？
他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？
后来他有没有后悔？最后他怎么做？
你们从这个故事学到了什么道理？
二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。
1、你们看谁出场啦？他们怎么介绍自己的？
2、接着谁出场了？他应该怎么介绍自己？
3、老邻居应该用什么语气说话？
4、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
5、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
三、幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏。
1、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜力奖。
2、演员上台第一步应该做什么？
3、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语态。
四、师幼分享点评。
1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2、我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
3、评选最佳小演员。
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