篇一：大班户外活动安吉梯教案
户外自主游戏之探索、合作、创新安吉梯玩法成长史
一、初尝试安吉梯
我们幼儿园孩子户外活动区域为安吉梯活动区，小朋友们第一次玩安吉梯，刚开始的时候孩子们合作搬运安吉梯，他们把小梯子搭在上面爬上去，翻下来。很简单的玩法。
二、游戏尝试提升
玩安吉梯的第四天，有了前两天的经验，孩子们的玩法的方式和花样都丰富了，他们把梯子放倒做了一个“山洞”，孩子们在玩的过程中都能有秩序感，一个一个排队钻“山洞”，个别幼儿也存在插队的现象，但是在小朋友的提示下也能遵守游戏规则。孩子们的秩序感，规则意识初步发展。小朋友自己合作进行探索尝试，平衡力有所发展，钻爬动作越来越协调。
三、深入探索
小朋友们从前几天单纯的基本动作的游戏，发展为现在有构思、有情节、有合作的游戏，孩子们能够快速搭建桥洞、穿云梯等等，从上面快速走过去、从下面快速钻爬过去，都能有序排队，秩序性、平衡能力以及合作能力得到了极大的提高！整个户外探索活动体现了幼儿游戏有了初步的计划性、情节性、合作意识。每次小朋友玩完户外活动后，都特别期待“户外游戏游戏分享会”，他们在分享会中享受到了他们的发言权、自主权！这也是他们最喜欢的活动之一。
通过自主游戏的开展，孩子们越来越有自己的想法，而
不是之前的思维固化模式。而且孩子的自我保护意识和安全意识也在户外活动探索过程中得到大大的提高！
户外自主游戏给孩子发展的机会，孩子的发展上限是开口的，每个孩子都会在自己最大的水平中超越自己。
请把游戏还给幼儿，给孩子一个自主发展自己的机会，户外游戏对孩子来说，能够在社会交往合作、语言组织发展、思维意识构建、身体机能协同发展等多方面发展自己。
自从开展了户外活动游戏，孩子们越来越喜欢上幼儿园了，每天下午放学，有的小朋友会说，时间怎么那么快呀，我还不想回家呢！以前我们班有的小朋友头疼，肚子疼，不想来幼儿园，现在他们说带着药也一定要上幼儿园！由此可见，孩子们喜欢现在自主、探索、合作、创造的幼儿园！
请把游戏还给幼儿，对于我们老师及家长来说，显得尤为重要！我们老师和家长一定要在观察中了解孩子，不要以成人的目光和标准评判孩子，要与孩子目光一致，站在孩子的角度看待问题。
请把游戏还给幼儿！请相信我们的孩子！请把自主权和发言权交给孩子们！他们会比我们想象中成长得更棒！这就是新教育的本质！
篇二：大班户外活动安吉梯教案
安吉游戏梯子特色教案
活动目标：
1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增强全身的协调和平衡能力。（重点）
2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩，培养勇敢精神。（难点）
活动准备：
梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。
活动流程：
准备活动任意玩梯子和轮胎游戏：小小建筑师放松运动
活动过程：
一、准备运动
跟着音乐做热身动作。（活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。）
二、任意玩梯子和轮胎
1、今天，我们用梯子和轮胎来做游戏，想怎么玩就怎么玩。（就这简单的一句话，就打破了幼儿单一游戏的局限性，引导幼儿充沛想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，如同伴的经验分享、教师
以自身的经验去影响，并且与幼儿一起参与到游戏中，重新理解了在新公布的《纲要》中指出的"要建立良好的师生、同伴关系"，师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。）
2、幼儿任意玩。
3、休息，同时提问你是怎么玩的。（动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其发生成绩感，有利于促进他们的发明欲望。）
篇三：大班户外活动安吉梯教案
幼儿园户外安吉箱楼梯教案反思
教师反思：
从现场观察看，趴在箱体上方的小朋友已经发现了“问题”在哪里，在他极力制止时，同伴并没有明白他的意图，也没有多做解释，导致同伴弃而离去。良好的语言表达能力是幼儿交往、交流的重要基础。依据《指南》对幼儿语言发展目标，在语言表达方面较弱一些，以及年龄特点、认知水平上，孩子在语言表达上多数不完整，不清晰，导致孩子在交流方面产生语言障碍。
默默着急的从箱体上爬下来，一个人用力地搬着梯子往上插，她的举动迅速引来了帮忙的小伙伴，大家尝试着一起努力往里插，但还是没有搭建成功，这时，我们发现，刚开始还干劲十足、现在几个小伙伴也已经消失不见了。
这里，孩子有所期待的，因为从她们的表述和反应中，能感受到同伴发现了
“问题”所在，但是，接下来的举动，并没有让我们看到“哇”时刻。当时，我是有些失望的，尤其是，再次看到孩子们的放弃，内心是自责的，总是想及时给予孩子提供支持和帮助，但又怕导致孩子们失去了一次体验成功的机会。
她们没有坚持走开后，我发现有两位小朋友孩子又来尝试啦，他们吃力的想挪动梯子，但由于力气有限，梯子并没有移动多少，还是没有成功，我搬不动了，只见他俩搬着梯子走了。
看到又两位孩子知难而退、轻易放弃，内心是有些失望的。
让我意外的是，原来他们是在到处观察找可以合适的竖梯，搬着
梯子去别的地方尝试，再次确认后，孩子们一起合作把小梯子搬过来，在众人努力下，梯子轻而易举地就搭建成功，孩子们脸上露出开心的表情。几个孩子已经迫不及待地攀爬上去。
珍视游戏中的的独特价值，及时抓住教育契机，最大限度地支持和引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要。其实，从现场观察看，趴在箱体上方发现了“问题”在哪里，在她极力制止时，同伴并没有明白他的意图，也没有多做解释，导致同伴弃而离去。充分尊重幼儿个体差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。尝试过程中，如果教师能够在发现幼儿的表达问题后，适时介入指导，接下来会不会呈现不一样的结果。在老师的及时介入下，孩子是不会成功拼搭。
篇四：大班户外活动安吉梯教案
大班安吉游戏活动教案11篇
第一环节是让幼儿回忆国庆，为后面的看图观察做铺垫
第二环节是运用图片了解不同的庆祝方式，以此让幼儿对自己的庆祝进行联想。
最后是让幼儿重新回忆热闹的国庆，以此达到感受节日
反思与调整：
谈话中，大多数幼儿国庆都是在家玩，他们对国庆的氛围感受很不够，因此我做了进一步的引导，让幼儿知道街上挂的灯笼和国旗都是为了庆祝国庆，这有助于幼儿有意识地去关注身边的事物。
在图片出示中，我发现幼儿对xx及相关的景点缺乏了解，因此这一环节主要以教师介绍为主。这些也成了我们后续活动的内容：首都xx及相关的景点，关于爱祖国的内容。
大班安吉游戏活动教案篇3活动目标：
1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。
2、初步了解人类与水的关系。
3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；
（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：
一、导入活动
1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。
2、出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?（想）那就一起去认识我吧！
二、认识水的特征。
1、水是无色的教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2、水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三、水的用途
1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2、观看图片
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有水会怎么样?
四、懂得节约用水、保护水资源。
1、观看图片（缺水的地方）
2、讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?
活动反思：
本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。
大班安吉游戏活动教案篇4【活动目标】
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
大班安吉游戏活动教案篇5一、活动目的1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台）。
2、以班级为单位做好参加活动的准备
1）各班排练2———3个节目
2）各班做好活动前的环境布置
3）各班需提前为幼儿购买好服装。
3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。
4、由幼儿园准备节日礼物。
三、活动内容
1、庆“六一”文艺表演。
2、幼儿园发送节日礼物。
四、活动方案
（一）活动内容
1、活动时间安排：20__年5月30日前分别进行两次节目彩排；5月31日下午举行庆“六一”活动（初定）2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长
3、活动地点：本园大操场
4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等
（二）活动主要流程
1、小主持人开场致词
2、园长主持讲话
3、文艺表演活动开始
4、给各位幼儿分发小礼物
（三）注意事项
1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。
2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。
提醒家长：
（1）请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。
（2）请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。
（3）请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。
（4）在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。
（5）请家长、幼儿注意路上安全。
大班安吉游戏活动教案篇6活动目标
1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.操作材料略多于幼儿人数（会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等）。
2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
活动过程
1.感知声音。
――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音。
――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏：谁的耳朵灵。
――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
――没有耳朵会怎样?
――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
――怎样保护耳朵?（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）活动建议
1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
活动反思
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。
大班安吉游戏活动教案篇7活动目标：
1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。
3.感受到节日的快乐。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：安全教育挂图。
活动过程：
一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。
1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
（一）安全教育
1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；
6.熟悉三个特殊电话号码的用法。
（二）卫生保健
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。
大班安吉游戏活动教案篇8活动目标
1、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
2、体验想象创造各种图像的快乐。
竹子自古以来就是一种人们喜爱的材料。竹子在中国是一种图腾崇拜，是一种精神。不少文人墨客都喜爱竹子。在南方盛产竹子的地区，竹子在人们的日常的生活中更是随处可见。
制作材料：
竹子、竹梯、竹筛、大小不同的铁盒、纸盒、废旧保温桶、细铁丝、丙烯颜料等。
制作方法：
1.竹音筒。取竹子切成长短不一的竹筒，并利用丙烯颜料在竹筒上画上漂亮的图案，然后在竹筒的一端打孔、穿线并固定在竹架上。
2.五彩鼓、七音鼓。用丙烯颜料将废旧的铁质、纸质饼干盒、月饼盒进行装饰后用细铁丝固定在竹筛上，再取两段小竹子做鼓槌。
3.架子鼓。取废旧的铁架、竹竿等连接制作成架子鼓支架。再将保温桶以及铁质、纸质饼干盒等进行美化装饰，固定在支架的相应位置。
4.双响筒。取一段竹子，将一端切出一道裂缝，在裂缝中塞人一块小木片，使其两端敲击音色不同，然后在竹子的无裂缝端用电钻钻两个孔，系上细铁丝，最后涂上两种不同的颜色。
5.竹快板。取一长竹片和几块一样长度的短竹片穿孔，用绳子扎在一起，上光油即可。
6.竹响板、竹鱼。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯垫，涂上漂亮的颜色，再上光油。
7.太平鼓、蛙鸣板。取一段小竹梯、废旧的铁质、纸制饼干盒，用彩色针织棉布装饰饼干盒并将其固定在竹梯上。再取一块搓衣板固定在竹梯的末端。
游戏玩法：
1.音乐区随意演奏、按节奏演奏、边唱边演奏、创编节奏演奏、齐奏、轮奏、合奏等。
2.美工区认识颜色、欣赏图案、造型等。
3.益智区数数、比较高矮、长短、粗细等。
大班安吉游戏活动教案篇9一、活动目标
1、知道打架、骂人是一种不好的行为。
2、能对自己进行评价，以此养成良好的行为习惯。
3、能会运用所学知识解决同学之间的一些矛盾。
二、活动准备
事先排练好表演情境、卡片
三、活动过程：
(一)导入活动
1、出示画有幼儿打架、骂人的卡片，请幼儿对照自己实际，对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。
2、请幼儿讲讲那是怎么回事，并评价自己做得对不对
(二)情境表演
1、引出故事情境表演《玩玩具的时候》，幼儿观看表演。
2、提问：
(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?
(2)哭了的圆圆做得对吗?为什么?
(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人，他才动手的，他这样做合适吗?
(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下，不是打人，你认为是这样吗?
(5)讨论：如果你是东东，看见了这样的情况，你会说些什么呢?会怎么做呢?
(三)讨论
教师根据实际生活中的情境提问，并让幼儿展开讨论。
附故事：
《玩玩具的时候》
在活动区玩的时候，鹏鹏和圆圆因为争抢一个玩具吵了起来。圆圆说：“坏鹏鹏，坏鹏鹏，这是我的，就不给你!”鹏鹏听了很生气，一把将圆圆推倒在地上，圆圆伤心地哭了。东东看见了，走过来对鹏鹏说：“鹏鹏，你不对，你不应该打人!”
鹏鹏涨红了脸说：“我才没打人呢!我只是轻轻地推了她一下，谁让她先骂我的。”东东听了摸摸头，不知道该怎么说了，小朋友，请你们想一想，东东应该怎么说呢?
大班安吉游戏活动教案篇10【活动目标】
1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。
2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。
3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动准备】
1、提供各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。
3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。
【活动过程】
1.导入环节：
师：小朋友，告诉你们个好消息：智慧树中的"红果果"和"绿泡泡"要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。
2.带领幼儿观察、认识点心。
配课的赵老师端着一盘点心，说："来，请大家吃点心。"宋老师说："哇，这么多好吃的点心，我们一起谢谢赵老师。"宋老师问："小朋友，你们认识这些点心吗?（逐一认一认，请幼儿说出点心的名称）师问："他们是什么样子的?是什么形状的?大还是小?（分别请幼儿回答）
教师总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的呢还有一些图案。
3.请幼儿尝点心。
师："这么好看的点心，你们想不想尝一尝?"――请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。
4.带领幼儿一起学做点心。
师：这些点心怎么做呢?你会做哪一种?请个别幼儿示范，教师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。
（可以引用儿歌"伊比亚亚"一起来做，引导幼儿一边唱歌，一边操作。）
5.教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。
6.请幼儿用橡皮泥做"点心"（放轻音乐）。
教师：今天就请小朋友自己动手做一盘点心送给听课的老师们，你可以做宋老师准备的这些点心，也可以做自己喜欢吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！
7.鼓励幼儿大胆制作，对于有困难的幼儿，教师给予及时的帮助。
8.请幼儿将做好的点心送给听课的老师们"品尝"，并对她们说一句："XXX，请吃小点心！"（放欢快音乐）
大班安吉游戏活动教案篇11方案一屈原的故事
一、活动目标
1、欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是中国古代的爱国诗人。
2、能认真倾听老师和同伴的讲述，乐于在集体中交流自己对故事的理解和感受。
二、活动准备：有关《屈原的故事》的图片
三、活动过程
1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历，指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗?2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。
3、拓展交流：端午节还有哪些习俗?
2、激发参与体育活动的兴趣，体验游戏的乐趣。
3、培养耐力及协同合作的能力。
二、活动准备
单元筒8个、体能棒8根（含连接器8个）、体能条4根、协力布道1套；矿泉水若干、秒表1个、音乐。
三、活动过程
1、教师带领幼儿一路纵队沿着塑胶跑道进行走、跑交替练习。
2、幼儿站成四路纵队，教师和幼儿一起在音乐的伴奏下有节奏地做热身运动：头部运动、上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、跳跃运动等，重点活动膝关节和踝关节部位。
四、集体游戏：赛龙舟
1、布置场地，创设游戏情境
设置4条“赛道”，在每条赛道的途中各设置一个用单元筒、体能棒、体能条和连接器搭建而成的“桥洞”，在终点处放置1片长方形协力布道和若干瓶矿泉水作“大粽子”。
2、介绍游戏玩法，开展游戏
四人一组扮演“小龙舟”，4只“小龙舟”全蹲姿势站在起点线后等待，其他幼儿则在场外扮演“观众”。游戏开始，4只“小龙舟”沿着“赛道”钻过“桥洞”到达终点，然后4人一起用协力布道运两个“大粽子”回起点。任务完成后，交换角色，游戏继续，直至所有的小组完成任务。教师计时，用时最短的小组获胜。
3、游戏拓展：教师可根据幼儿的水平，在路径中设置一些障碍，幼儿需绕障碍进行全蹲走，以增加游戏的难度。
方案三包粽子+制香包
一、活动目标
1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。
2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。
二、活动准备
端午节的故事；做香包的材料：香料、布等；包粽子的糯米、苇叶。
三、活动过程
（一）主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。
1、吃粽子
用黍米（黄米）或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子，煮熟食用。据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故向江内投之以粽子。习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色彩。
2、做香布袋
用布做成小布袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。
3、给孩子戴五丝
“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。
篇五：大班户外活动安吉梯教案
大班安吉游戏木梯区案例分析
1、活动背景
维果斯基曾说：“在游戏中孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的行为，在游戏中，他就像一个高高在上的人。”安吉游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动。孩子们在户外安吉游戏区，自由搭建，在动手操作的过程中不断提高搭建、团结协作、推理分析等多方面的能力。如何借助材料，帮助幼儿获得更多的游戏体验，成为了幼儿在游戏中的重要内容。幼儿面对安吉游戏，产生了新的兴趣，然后不断地研究新的玩法，创设新的游戏内容，于是，我们围绕安吉游戏中的安吉梯、木板，产生了我们本次游戏。
2、活动内容与过程实录
片段一：搭建游戏场景
孩子们开心地来到了安吉游戏区，孩子们看见这么多的材料，开始思考怎么玩，自己组队一起开始了安吉游戏的搭建之旅。西西和贝贝两个人组队，他们搬来两个竖梯，拉开点距离，然后又搬来了一个横梯，把横梯架在两个竖梯之间，然后爬上去，开始走独木桥，再从另外一边爬下来，而贝贝在走着的时候，走完了，他不想爬下来，直接从上面跳了下来。为了跳下来完全，他们又拉了两个垫子过来，这样就直接跳在垫子上。孩子们重复了几次，每一次都获得了不同的游戏体验。
教师回应：通过观察我们发现孩子们很有创造力，他们能够根据
基本的材料进行搭建他们需要的游戏场景，虽然两个竖梯和一个横梯搭建了很简单的游戏装置，但是孩子们的体验并不简单，依然获得了足够的快乐。当然如果遇到了问题，我们一定要积极给予帮助。
片段二：多变滑滑梯
孩子们玩了几遍之后，觉得没有什么兴趣了，又开始重新搭建，这一次他们进行了一些改变，把两个竖梯改成了一个，并且竖梯的两边搭上两块木板，变成了滑滑梯。孩子还贴心地在木板的下面放置了垫子，这样孩子们溜下来的时候，能够保证距离。滑滑梯搭建之后，孩子们轮流开始了体验新的玩具，从滑滑梯上溜下来，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。
教师回应：通过案例，我们能够发现幼儿是善于观察的，并且能够在生活中观察的内容运用于实践中，因为他们有滑滑梯的游戏经验，所以他们根据生活中的经验，借助提供的材料，然后搭建了滑滑梯，我们身为教师要鼓励幼儿多多观察生活。
片段三：滑滑梯玩法探索
西西小朋友特别喜欢玩滑梯，当其他的小朋友去玩其他的游戏之后，西西开始了探索滑滑梯的新玩法，他先是从一边爬上去，然后在另一边坐着溜下来，然后改变方式，同样地从另一边爬上去，在另一边趴着溜下来，后面，他想他可以从同一边爬上去，然后坐着溜下来了。在之后，他在同一边爬上去之后，他从顶上跑下来了。又在同一边爬上去，趴着溜下来了。西西小朋友不同的变换方向，变化上来和下来的方式，从不同的角度感受到了游戏的乐趣。西西在充分体验了
不同的游戏玩法之后，还把我们的材料整整齐齐地收纳好，放回原处。
教师回应：材料提供之后，幼儿如何玩游戏，我们应该把这个游戏的主权交给幼儿。比如案例中的西西小朋友，他就能够从不同的角度和方式，探索滑滑梯的不同玩法，充分体验游戏的快乐。虽然只是方向和形式发生了改变，但是他的游戏体验确实丰富的。最值得表扬的地方是，游戏结束后，西西小朋友能够主动把材料收纳好，证明西西小朋友有很好的生活习惯和一定的生活自理能力。
3、活动的特点及价值所在
通过案例观察，我们发现孩子们在安吉游戏中的体验是非常充实的，而且这种体验都是从孩子的角度出发的，充分体验了孩子的游戏主人公身份，在游戏中培养孩子的兴趣，挖掘孩子的能力。同时，通过游戏观察，我们本次游戏的特色主要体现在以下几点：
一、尊重幼儿，满足自主探究的需要。
这几次的游戏体验中，幼儿能根据游戏的需要和材料的特性灵活地选择合适的材料，孩子们的搭建技能，他们根据材料组建自己的游戏器材方面的能力等都得到了发展，同时，孩子们在搭建过程中认知能力也得到了发展，包括他们对于木梯和木板的组合有了更深层次的理解，知道如何将简单的材料组建成丰富的游戏玩具。教师的作用是观察和理解幼儿的游戏，以及在幼儿需要时帮助他们扩展经验，获得更丰富的精神享受和成长。
二、欣赏幼儿，注重良好品质的培养
游戏是一个连续动态的过程，在安吉游戏中案例梯的系列活动中，我看到了儿童发展的脉络。通过这几次问题解决孩子们表现出了积极思考、认真专注、坚持不懈、不怕困难的良好学习品质。面对困难，孩子们互相帮助，建构过程中默契配合，遇到困惑出谋划策，体现出了协商合作能力，共同享受成功喜悦。这是孩子们终身学习与发展所必需的宝贵品质
三、放手儿童，提升解决问题的能力
针对幼儿的年龄特点和发展水平，他们已经具备了独立解决问题的能力。通过分享环节，引导幼儿在寻求对策、解决问题的过程中进一步成长。如在活动中，针对安吉梯和木板的组合，幼儿就给出了不同的组合，并且能够探索不同的玩法。我不急于告诉幼儿改如何玩游戏，而是引导幼儿观察，并通过亲身体验，发现问题，自创玩法，所以探索了滑滑梯的不同玩法。让幼儿在游戏中去发现问题，并且解决问题，从而提高幼儿解决问题的能力。
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